2011. november 16., szerda

Testvér iskola látogatása

Hogyan fogadjanak a DÖK-os fiatalok más iskolából érkezett fiatalokat?
Nyitottan, érdeklődve, jó szándékkal.
Kérdezz minél többet és figyelj a válaszra.



Kérdezd meg
  • milyen eseményeket szerveznek
  • mennyire működnek együtt a tanárokkal
  • mennyire működnek együtt a szülőkkel
  • van beleszólásuk a gólya tábor, diáknap, sport nap... programjának kialakításába
  • számítanak a segítségükre
  • hogyan figyelnek a fiatalabb korosztály bevonására
  • mennyire aktívak a diák vezetők
  • van náluk kortárssegítő
  • milyen lehetőséget és segítséget kap a kortárssegítő
  • vannak nemzetközi projektjeik
  • milyen nemzetközi tapasztalataik vannak
  • hogyan lehet a kapcsolatot közös projekttel mélyíteni
 Tudatos kapcsolat építés
  • kérdd le a pontos nevet, mailt, mobilszámot
  • érdeklődj személyes érdeklődési köre, ambíciói iránt - hobby, sport, továbbtanulási elképzelések...
  • vedd fel a kapcsolatot a facebook-on

2011. szeptember 21., szerda

Gondolatok a DÖK-ről

Az alábbiak beszélgetésekből születtek, gondolatébresztőnek szánom a teljesség igénye nélkül.
Nézd meg ezt a dokumentumot a DÖK ülésekről 

Törvényi háttér

Jogosultságok, kötelességek

  • a diákönkormányzat a hozzátartozó diákokat képviseli
  • egyetértési joga van a velük kapcsolatos döntésekben
  • képviseli a diákok érdekeit
  • véleményt nyilváníthat, javaslattal élhet a diákokat érintő valamennyi kérdésben
  • stb...

Vedd komolyan, nem csak buli

  • A diák önkormányzat saját rendezvényeket szervezhet
  • egy jó csapat, akik összekovácsolódnak, összetartoznak
  • de érdemes végig gondolniuk, hogy milyen prioritásaik legyenek
    • fontos feladat évelején a kilencedikesek aktvizálása
    • érdemes az újak számára mentor programot létrehozni
      • a mentorokat képezni kell
      • mentor feladata személyre szabott segítség, közösség formálás
    • egész iskolát érintő rendezvények
    • DÖK csapatépítő rendezvények
    • milyen iskolát érintő döntésekben akar állást foglalni - figyelve a diákok igényeit

Mutasd meg magad

  • a DÖK tagok aktívitása akkor a legmagasabb, ha a tagok önként jelentkeznek és tisztában vannak a tagság jelentőségével
  • az osztályokban való bemutatkozásra érdemes az osztáyfőnöki órából időt kérni, így látható, hogy a tanárok által is támogatott lehetőségról van szó
  • először érdemes az osztályt felmérni - kérdezz, megértesz
    • játékos formában, először semleges kérdéseket feltéve - álljon fel, aki szereti a csokit, szeret vidám lenni, szereti jól érzi magát egy jó közösségben, sportol, jár valamilyen közösségbe, szakkörbe,  szeret szervezni, szeret bulizni, szeret aktív lenni, inkább résztvesz, mint szervez...
    • így játékosan meg tudhatsz a csoportról sok mindent
  • utána érdemes néhány mondatban bemutatni a DÖK-öt
    • jó csapat, de önkéntes
    • sok féle feladat
    • van beleszólási lehetőség a döntésekbe
    • fontos, hogy osztályonként legalább egy fő képviselje az osztály, de jobb, ha 2-3 fő
    • stb...
  • nem kell azonnal dönteni, de van konkrét kapcsolat
    • mail cím - pl. info.dök iskola kukac gmail.com
    • face book oldal, ahol fenn vannak lehetőségek, tervek, programok
    • az aktív tagok, vezetőség bemutatkozása

2011. szeptember 2., péntek

Osztály hangulat - siker történet

Előzmények

Most hallottam ismét arról az osztályról mellyel együtt dolgoztam néhány éve. És csupa jót, hogy milyen aktív, nyitott, pozitív értelemben mindenre kapható közösség lett. Most ballagtak és az osztályfőnökük nem győzte a sztorikat mesélni róluk.
Az iskola igazgató helyettesével voltam jó kapcsolatban, több diáknapi projektet valósítottunk meg, amikor egyszer egy osztályról mesélt, hogy nagyon sok baj van velük. Nagyon rossz az osztály hangulata, mindenki utál mindenkit. És különösen néhány negatív hangadó lehetetlenné teszi az osztály normális működését. Annyira utálják egymás, hogy nem mennek kirándulni, mert nem akarnak együtt lenni, amikor nem muszáj.


Lehetőséget kaptam, hogy az osztály "problémás" felének tartsak egy tanórán kívüli három órás foglalkozást.

A sorsfordító foglalkozás

Felajánlott partneri kapcsolat

Amikor bejöttek a terembe, láttam, hogy nagyon ellenségesek, nem tudták, hogy minek lettek ide parancsolva. 
Azzal kezdtem, hogy partnerek vagyunk, haza nem engedhetem őket előbb, de rajtuk múlik, hogy a következő három órában hogyan érzik magukat.
Megkérdeztem, hogy megy-e valakinek a busza, és amikor kiderült, hogy negyed órával előbb kellene befejeznünk, hogy elérje, felajánlottam, hogy rövidebb szüneteket tartunk és akkor elmehetnek időben.
Kérésem, hogy valóban pontosan tartsuk be a szüneteket.

Éltek vele

Az első szünetben nagy kérdőjel volt bennem, mert mindannyian eltűntek valamerre, de pontosan futva érkeztek vissza és a második szünetben már ki se mentek a teremből.
Nagyon egyszerű, de célirányos feladatokat csináltunk játékosan, de ezeken keresztül sok mindent megtudtak egymásról. Például milyen közös érdeklődéseik vannak. 
Kiderült, hogy őket is zavarja, hogy rossz az osztályban a hangulat, de valahogy ebből a negatív spirálból nem tudtak kikeveredni.
Beszélgettünk a lehetőségekről és nagyon feldobva fejeztük be a foglalkozást.

Pozitív visszajelzés

Kiderült, hogy másnap annyira lelkesen meséltek a történtekről, hogy az osztály másik fele is kérte, hogy részt vehessen egy ilyen foglalkozáson. Ez meg is történt a következő héten.

Mit tehet az Osztályfőnök

Az osztályfőnökük végül elment egy olyan képzésre, melynek akkor a házi asszonya voltam, ami az általam használt kooperatív tanulási technikákat tanította és még egy komoly kézikönyvet is adtak hozzá.
Így már az ő kezében is ott volt az eszköz, amivel dolgozva segíteni tudott az osztálynak. Végül az osztáyl "önjáróvá" vált. Sok mindent maga is meg tudott oldani, illetve nagyon nyitott lett a közösségi aktvitásokra.

A jövő

Így az érettségi után egészen biztos, hogy jó kapcsolatban maradnak egymással és jó szívvel gondolnak egykori iskolájukra, tanáraikra.

Ez a történet világosan mutatja a TudomMtTeszek Program célját:

Az iskola az életünk része, 
jó kedvvel és aktívan töltött iskola évek 
örökre meghatározzák további életünket.

2011. szeptember 1., csütörtök

Facebook viselkedési szabályok

A fiatalok számára egyre jelentősebb a facebook, érdemes elgondolkodni és összefoglalni azokat az illemszabályokat, melyek vigyáznak a résztvevőkre, hogy ne adjanak és kapjanak felesleges szúrásokat.
Az alábbi videó remek humorral mutatja be, hogy mi történik, ha nem kontrollálod magad, csak a pillanatnyi érzelmeid vezérelnek.




  • A kapcsolati státuszt, ha változtatod, mindig beszéld meg partnereddel, hogy ne érjen kellemetlen meglepetés
  • Sose tegyél ki kínos képeket másokról
  • Légy körültekintő, diszkrét, óvatos, megfontolt, ha más üzenő falára teszel üzenetet
  • Ne vedd el más emberek barátait
  • Ne kezdeményezz gyűlölet csoportot
  • Ne tegyél semmi olyat, amit később megbánsz

2011. augusztus 13., szombat

Ismét egy film - Öt kismalac

Ezt a filmet úgy nézzétek, hogy figyeljétek meg, hogy kinek milyen indítékai, szándékai voltak és miket feltételezett kérdezés nélkül.
Amint látható, ha ''tudnunk' és nem kérdezünk, az az életünkbe kerülhet.

2011. július 30., szombat

A jövő kezdete - egy olyan film, amit érdemes megnézni

Ezt a filmet érdemes akár alap filmnek ajánlani a fiataloknak.
Sok érzelmet kelt és gondolkodni valót ad.
Nézzétek meg, ha van időtök, alább láthatjárok
Várom a gondolatokat.
 Itt van egy kis előzetes - hogy lásd, hogy érdemes megnézni
Sajnos más nincs fenn, de érdemes utánanézni.





2011. április 4., hétfő

Summerhill iskola

A youtube-on megtalálható a Summerhill iskoláról készült film 15 részben és érdemes elolvasni a wikipédia idevonatkozó cikkét angolul és magyarul is.
Nézd meg az első részt és a többit is.

2011. március 21., hétfő

Emberi Jogok Napja

Ma van az emberi jogok napja.
Nézzétek meg az alábbi honlapot és beszélgessetek a gyerekekkel, ha van rá időtök.

2011. március 3., csütörtök

Ahol a gyermekek alszanak

Egy megrázó fotó albumot ajánlok.
A fotós James Mollison világszerte járt-kelt és lefényképezte a gyermekeket és alvó helyüket. És megkérdezte, hogyan élnek.
A könyv angol nyelvű, ha kell segítek a fordításban.

2011. március 2., szerda

Tudom Mit Teszek Miniakadémia - felhívás

Tudom Mit Teszek Miniakadémia
Gondolkodjunk együtt

Érdekelnek az emberi kapcsolatok?
Sok barátod van?
Nincsenek barátaid?
Szívesen jársz bulizni?
Mindig azzal töltöd a szabadidőd, akivel/akikkel szeretnéd?
Vesztél össze már valakivel? Hogyan békültetek ki – nehéz volt?
Ha ezek a kérdések megmozgatták a fantáziádat és szívesen beszélgetnél kortársakkal kortársak gondjairól, örömeiről, akkor itt a helyed, jelentkezz !

Nyitó megbeszélés, jelentkezés

  • 2011. március 9. szerda 15:00-16:30-ig
  • Oriana Tanácsadó Központ
  • 9022 Bajcsy-Zs. u. 53-55
  • +36 70 312 8088
Ha nem felel meg az időpont és érdekel a program, akkor is jelentkezz e-mailben vagy sms-ben.

Tudom Mit Teszek program

Egy fejlesztés alatt álló módszer, mely segít az emberi kapcsolatokban, helyzetekben az önálló gondolkodásban, döntéshozásban, felelősségvállalásban, értékelésben, tapasztalatok szerzésében.

Célok, célcsoport

Olyan műhelymunka, melyben fiatalok segítenek a Tudom Mit Teszek módszer fejlesztésében, behozzák saját szempontjaikat, közösen gondolkodunk a megoldásokon minél több alternatívát mérlegelve.
14-25 éves fiatalokkal szeretnénk hosszú távon együttműködni. A Miniakadémia résztvevői részt vehetnek a különböző rendezvényeken, iskolai programokon, mint kortárssegítő.

Ajánlott tartalom

Közösségépítés, emberi kapcsolatok, konfliktuskezelés, egészségmegőrzés, demokratikus csoportdinamika.
Közösen választjuk a fókusz témákat, mert a program célja, hogy élő, aktuális, a fiatalokat érdeklő problémákra keressük közösen a megoldást.


2011. február 15., kedd

Esettanulmány - a megrongált CD esete


Ha bántottak és némán tűrsz és szenvedsz, vagy újra meg újra megkérdezed magadtól "miért éppen én" és "miért velem történt", de csak azt válaszolod, hogy nem érdemelted meg, akkor tönkre fogsz menni.

Aki megbocsát, az leteszi a terhet. Az tőled függ, hogy ezt meg is mondod, vagy csak magadban eldöntöd. A megbocsátás mindenképpen megkönnyebbülés, de nem vakság. Ez nem jelenti azt, hogy te nem emlékszel, de a másikra teszed a terhet, illetve megérted, hogy ő ilyen, ezt tette.
Hidd el azonban, hogy az idő mindenkit változtat, és éppen ezért, máskor, más körülmények között, nem biztos, hogy megtörténik.
Igen a körülmények, az adott pillanat nagyon fontos. Amikor valaki nem tudja okát adni tettének, vélhetően igazat mond.

 

Tudatosság, ösztönösség

 

Érdekesség, hogy míg a tudatos gondolatokhoz, különösen azok megfogalmazásához másodpercek, percek kellenek, addig egy ösztönös tettet, például menekülést az agy a másodperc töredéke alatt eldönti és cselekvésre ösztönöz. Ez kell a túléléshez, de amikor valamit látszólag ok nélkül teszünk, azt is valami hasonló rugó mozgatja, olyan tudatalatti, olyan bevésődött ősi tapasztalás, amit nem tudunk pontosan megfogalmazni.

 

Negatív élmény feldolgozása

 

De térjünk vissza a megbocsátáshoz, illetve egy negatív élmény feldolgozásához.
 
Első lépcső, az élmény átélése után
  • Teljesen normális, hogy haragszunk, hogy megbántva érezzük magunkat, sírunk, kérdezünk, és nem kapunk számunkra megnyugtató választ, de ez nem tarthat örökké a saját érdekünkben.
Gondolkozzunk, hogy miért történt, ami történt
  • próbáljuk meg a másik helyzetébe képzelni magunkat, ami nem könnyű
  • próbáljuk meg összeszedni és ha lehet megérteni az ő szempontjait
  • próbáljuk meg az akkori helyzetet feltérképezni, hogy milyen gondok voltak akkor aktuálisak, mikre kellett figyelni, volt-e valamilyen alapfeszültség, ami rejtett volt, de utólag megfogalmazható
  • tegyünk különbséget a férfi és női attitűd, fontossági sorrend, viselkedési formák között, és nézzük kicsit a másik szemével, hogy mi történt
Miért teszem?
 
Olvastam egyszer egy tanulmányban, hogy a legjószándékúbb és leg-gyermekszeretőbb tanár is csinál olyat a gyerekekkel tudat alatt, hogy amikor fáradt és nagyon másra szeretne koncentrálni, akkor egy egészen egyszerű kérést sem teljesít azonnal, pedig ő maga is így járna a legjobban, hanem hatalmával "visszaélve" megváratja a másikat.
Ha nagyon magunkba nézünk, akkor vélhetően ehhez hasonlót magunk is csináltunk, és utólag már látjuk, hogy esetleg nem sok értelme volt, de akkor "így esett jól".
Arra kell vigyázni, hogy ez ne váljon szokássá, vagy játszmává, mert akkor tönkreteheti a környezet hangulatát.
 
Aki népszerű, az nem biztos, hogy barát is
 
Olvastam egy szociogram értékelést, melyet egy osztályközösségben csináltak. Ebben volt egy fiú, aki a társai szerint rendkívül segítőkész, jó szándékú, okos, humoros, talpraesett, kedélyes, de mégsem került a közkedvelt társak közé, mert olyan élesen és bántóan kritizál mindenkit, hogy ez a tulajdonsága az összes jó tulajdonságát háttérbe szorította. Nem volt könnyű neki szembesülnie azzal, hogy nem mindenki értékeli szókimondását.
 
Tények tőmondatokban
 
Próbáljuk megfogalmazni a tényeket, teljesen érzelmek nélkül, tőmondatokban, időrendi sorrendben.
Tanártovábbképzéseken tanítjuk ezt a technikát és még a tanároknak is gondot okoz.

 

Mutatok egy példát:

 

Andi titokban kölcsön adja apja féltett CD-jét Kati barátnőjének másolásra.  Kati másnap visszaadja a CD-t, de otthon kiderül, hogy a CD megsérült és használhatatlan.
 
Tények:
  • Andi kölcsön adta apja CD-jét.
  • Apja ezt nem tudta.
  • Kati lemásolta és visszaadta.
  • A CD sérült.
  • Kati nem mondta meg, hogy a CD sérült.
  • Andi otthon vette észre, hogy a CD sérült.
Érzelmek:
Kati
  • Kati tudja, hogy a CD sérült és fél, hogy mi fog történni, ha Andi észreveszi.
  • Kati nem őszinte, tulajdonképpen becsapja Andit azzal, hogy nem szól neki a CD állapotáról.
Andi
  • Amikor észreveszi, hogy a CD használhatatlan megijed,
  • fél apja reagálásától,
  • sajnálja, hogy odaadta a CD-t,
  • csalódott Katiban,
  • haragszik Katira
Az ösztönök diktálta megoldást, hogy a két lány megtépi egymást és örökre összeveszik, most nem taglaljuk, hanem egy olyan megoldást ajánlunk, ami megőrzi a barátságot.
Andi másnap négyszemközt megkérdezi Katit, hogy miért nem mondta meg, hogy a CD tönkre ment.
Ha köztük a légkör őszinte, és már tanulták a fenti módszert, akkor Kati elmondja, hogy félt, de nagyon rosszul érzi magát tegnap óta, mert arra gondolt, hogy mi történik otthon Andival.
Mivel a CD nem pótolható, elhatározzák, hogy együtt állnak Andi apja elé, hogy elmondják a történteket és Kati lemásolja a saját CD-jét és így a másolt CD-ét apa tudja hallgatni.
 
Mi történt:
 
Megbeszélték a történteket, és közösen vállalják a felelősséget.

 

Összefoglalás

 

Természetesen ennél sokkal összetettebb problémák is vannak az életben, de aki a kicsi gondoknál megtanulja
  • szétválasztani a tényeket és az érzelmeket,
  • bele tud kicsit lépni a másik cipőjébe,
  • végig tudja gondolni és értékelni az aktuális helyzetet,
az könnyebben talál megoldást a bonyolult helyzetekben és könnyebben megbocsát.

Kapcsolatosdi

A Révai színkörök egyike a Nevetkom (Nevet komolyan) hozta létre az alábbi előadást Papp Gergely vezetésével.2009-ben. A fiatalok közösen alakították ki a karaktereket, az eseményeket, saját véleményüket, tapasztalataikat használták fel.
Maga a munkafolyamat is különösen hasznos volt számukra, a sok beszélgetés, próba, közös gondolkodás. Nem voltak előre megírt szövegek, nem volt főszereplő, együtt játszottak, együtt vitték végig gondolataikat egy élet folyamán. Gondolatébresztőnek szánom, tovább gondolásra alkalmasnak gondolom az alábbi előadást.
Talán szóismétlésnek tűnik a szó, gondolat, remélem az is. 
Kapcsolatosdi 1



Kapcsolatosdi 2



Kapcsolatosdi 3



Kapcsolatosdi 4
Kapcsolatosdi 5



Emberi kapcsolatok, kapcsolatok emberekkel

Az emberi kapcsolatokban eligazodni nem könnyű feladat. Nincsenek egzakt szabályok, minden nagyon összetett. A barátság mégis tetten érhető, de értékei napjainkban is folyamatosan változnak.


Az alábbi néhány idézet, melynek forrása a http://idezet.wordpress.com/category/baratsag/ gondolatébresztő:
  • Mindenki hallja, hogy mit mondasz, a barátok meghallják azt, amit mondasz, de az igazi barát figyel arra is, amit nem mondasz ki.” (Szókratész)
     
  • A jósors szerzi, a balsors próbára teszi a barátokat.” (Seneca)
     
  • A barátság az égvilágon semmit nem követel, kivéve egyvalamit: őszinteséget. Csak ezt az egyet, de ez nem kevés.” (Ingmar Bergman)
     
  • A magányra nem az ellenségei ítélik az embert, hanem a barátai.” (Milan Kundera)
     
  • Az igaz barát nem az, aki meghív egy drága ebédre, hanem az, aki halkan odaszól, hogy beragadt a fogad közé egy darab káposzta.”
     
  • A barátok közötti legrövidebb távolság az ölelés.”
     
  • Amikor minden hír rossz, és az ég teljesen szürke, és az összes csoki elfogyott, az egyetlen vigasztaló gondolat, hogy van egy olyan barátom, mint te.”
     
  • Nem az az igazi barát, aki szenvedéseink közepette szánalommal fordul felénk, hanem aki irigység nélkül tudja szemlélni boldogságunkat.” (Gustave Thibon)
     
  • Mindenki hallja, hogy mit mondasz, a barátok meghallgatják, hogy mit mondasz, de a Jó barát felfigyel arra is, amit NEM mondasz ki.” (Szókratész)