2014. december 12., péntek

25 figyelem visszaállító tipp osztálymunkában



Forrás az edutopia.org weblapon megjelent cikk.

Itt látható az eredeti prezentáció pdf-ben

Bevezetés

Akár tapasztalt tanár vagy, akár kezdő, szükséged van olyan technikákra, melyek a hangos osztályt lecsendesítik.
Az alábbi ötleteket az Edutopia.org tanári közössége adta össze.
Érdemes csatlakozni hozzájuk.

Időmenedzsment

Vetítsd ki.

Vetítsd ki az időt, hogy a gyerekek folyamatosan lássák, hogy még mennyi idő van hátra.

Időfigyelő

Jelölj ki egy gyereket, hogy figyelje az időt és amikor öt perc van hátra, akkor álljon fel, jelezve, hogy itt az idő.
Sok iskolában van jelző csengő, de lehet, hogy még az előtt is szükség van egy időjelzésre.
Az időfigyelő felelőssége, hogy az osztály rendbe tegye a saját helyét és úgy hagyja el az osztálytermet. Ez a feladat kiváltság és felelősség egyszerre. Rendszeresen váltani kell, hogy ki lesz az időfigyelő.
Be lehet szerezni egy triangulumot vagy csengőt, aminek külön helye van a szekrényben és az időfigyelő szedi elő és teszi el az óra végén.

Akció - reakció

Tapsvisszhang

Vezess be egy ritmust, amit ha tapsolsz, akkor a gyerekek is tapsolják, jelezve, hogy észrevették és utána újra figyelnek.

Szólj és válaszolj

Mondj egy szót vagy kifejezést és a gyerekek válaszolnak egy másik szóval vagy kifejezéssel.
Érdemes a gyerekekkel együtt kitalálni ezt a párbeszédet, hogy élvezzék és szeressék.
Például: Szép virág a viola, válasz: szép hangszer a fuvola.
A kitalált párbeszéd utalhat az osztály érdeklődsésére, vagy valamilyen kedvenc figurára, bármire, amit mindenki szeret.

Szólj és válaszolj 2

Ki lehet találni akár egy négysorost is, aminek nem biztos, hogy van értelme, de vicces, jó ritmusú szavakból van összetéve.
A négy sort váltva mondja tanár, diákok, tanár, diákok.

Szólj és válaszolj 3

Ki lehet találni valamilyen vicces, bolondos hosszú szót vagy rövid kifejezést, aminek az egyik felét a tanár a másik felét a diákok mondják.
De érdeklődés szerint lehet valamilyen könyv vagy filmcím,filmszereplő rá jellemző jelzővel, mint például Vörös Sonja.

Humor

A humor emberivé tesz

Tegyél valami váratlant vagy humorsat, mutasd meg diákjaidnak emberi oldaladat.
Például fordulj a tábla felé és kezd el magyarázni a táblának, mintha egy valós személy lenne. Néhány másodperc múlva a gyerekek megkérdezik mit csinálsz, magyarázd el nekik, hogy úgy a tábla volt az egyetlen “személy”, aki rád figyelt. A gyerekek nevetnek és visszatér a figyelmük.

Knoc-knock joke

Ez a fajta humor is segít a gyerekeknek visszatérni az óra témájához.
Kop-kop. Ki van ott? A válasz az a téma, ami következik. Például megérkezett Mr. Einstein.

Vizuális megoldások

Változtasd a fényeket

Oltsd le az egyik sor lámpát, majd néhány másodperc múlva a másodikat, ha itt az ideje, hogy egy feladatot befejezzenek és újra figyeljenek a továbbiakra.

Mondd és mutasd

Mondd: Adjatok még öt percet és emeld fel a kezed és mutasd az ötöt.
A gyerekek felfigyelnek a mozdulatra és újra figyelnek.

Auditív megoldások

Zenés átvezetés

Használj zenét egy rész lezárására és az új aktivitás bevezetésére
Tehetsz hozzá valamilyen érdekes látványt, amit a gyerekek szeretnek és látni akarnak, ezért hamar befejezik az adott feladatot.

Figyelemfelkeltő hangok

Használj valamilyen furcsa hangot, amire felfigyelnek a gyerekek.
Ez lehet állathang, hangszer, motor, bármi, amire felgigyelnek.
Keresd meg velük közösen, hogy mi az, amire felfigyelnek és arra ösztönzi őket, hogy fejezzék be a feladatot, vagy figyeljenek rád.

Életben maradni - ébren maradni

Használj zenét és fényt egy perccel az aktivitás befejezése előtt.
Ma már kaphatók egyszerű színesfény kibocsátó lámpák.
Amikor rád figyelnek játsz le egy éneket, amit szeretnek és ismernek, ezzel fejezve be az aktivitást.

Mozgásos megoldások

Tükör mozgás

Egyezzetek meg egy egy vagy két mozdulatos jelben, amit ha elkezdesz, akkor amelyik gyerek látja utánozza és így gyorsan elterjed az egész osztályban, míg végül teljes csend lesz.
Csendes farkas
A csendes farkas jele a hüvelyk ujjadat szorítsd a mutató és középső ujjadhoz, a másik két ujjad felfelé áll.
Ezt mutatod a gyerekek felé és azt mondod, hogy, csendes farkas.és azt mondod, hogy a farkasnak nagyon nagy csendre van szüksége, mert vadászik, és nem akarja, hogy elillanjanak a vadak, mert akkor éhen marad..
Ez a gyakorlat a csend legyen felszólítás helyett van és igen hatékony.

Osztályrutin

Fontos a folytonosság

Ha új vagy az osztályban, érdemes megkérdezni az előző tanárt, hogy mi máködött nála és a jó rutinokat megtartani, esetleg fejleszteni.

Célkitűzések

Tűzzünk ki célokat a csoportoknak és kérjük meg a diákokat,hogy időnként osszák meg a másik csoporttal, hogyan állnak, mit csináltak egy adott intervallumban.
Ez segíti, hogy a munkára fókuszáljanak és tartsák a megfelelő ütemet.

Zajszintek

Különbözó zajszint megengedett különböző feladatoknál.
Egyéni munkánál nem lehet beszélni, de a csoport munkánál olyan zajszintet kell elérni,hogy az ne zavarja a másik csoportot.
Négy szint: nem beszél, suttog, halkan beszél, normál hangon beszél.

Titkos kód

Találjatok egy titkos jelszót, amit mindenki tud, hogy mit jelent és ha azt meghalljaák, akkor tudják, mit kell tenniük.
Lehet csak az osztály által ismert titkos mozaikszót is alkotni.
FEFIJE - felnéz, figyel, jegyzetelel.
NEFEINFO - ne felejtsd el információ következik :)

Kezd el minél korábban 

Kezd el minél korábban bevezetni ezeket a módszereket és add tovább tapasztalatidat kollégáidnak is. A legjobb, ha az ilyen módszereket értékeli az egész iskola.

Kezd el minél korábban 2

Ha korán kezdesz ilyen módszerekkel dolgozni, akkor a diákok úgy érzik, hogy az övék ezek az osztályrutinok.
Például ha van bevezetett hang a figyelem felkeltésére, ezt adhatja akár egy diák is, ha van valamilyen fontos mondani valója.
A többiek meghallják a jelzést és abbahagyják a munkát és figyelnek. Aki elmondta a mondani valóját, az utána mindig megköszöni a figyelmet. A gyerekek visszatérnek a feladatikhoz.
Sokszor hatékonyabb, ha a diák mondja el észrevételét diáktársainak, a gyerekek jobban megértik egymást és jobban figyelnek egymásra.

A javaslatok ereje

A diákok együtt dolgozzanak azon hogy melyik figyelemfelkeltő jel fog a legjobban hatni. Teszteljék, ismételjék, ha kell változtassák.
Ha közösen találnak ki valamit, akkor azt a sajátjuknak tekintik és szívesen használják.

Gyakorlás, gyakorlás

Adj lehetőséget a diákoknak, hogy gyakorolják az időmenedzselést.
Két célt adj a csoport munkában, az egyik a feladat elvégzése, a másik az idő betartása.

Találd meg a te utadat

Halgasd meg mások módszereit, de találd meg a te saját utad, ami neked a legsikeresbb.
Érdemes egymással konzultálni és megosztani a tapasztalatokat.

Additional Resouces - további források